Etikettarkiv: språkutveckling

Konkreta situationers möjligheter till språkande

I Förskolans läroplan (Lpfö 98 reviderad 2010) beskrivs  ”Av skollagen framgår att förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål.” I det här inlägget skall jag, med … Läs mer

Publicerat i Flerspråklighet, Språk | Märkt , , | Lämna en kommentar

Allt verkligt liv är möte – olika sätt att kommunicera

”Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar.” (Lpfö 98 rev. 2010, s. 5) Carlsson* beskriver … Läs mer

Publicerat i specialpedagogik | Märkt , , | Lämna en kommentar

Språket som redskap för tanken

I förskolans läroplan står det att ”förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra”. Walhström* beskriver i sin föreläsning  … Läs mer

Publicerat i Språk | Märkt , , , , | Lämna en kommentar

En liten fröken med lång näsa

Förra veckan fick barnen höra sagan om grannystanhärvan som drömde om att bli något annat, något nytt. Barnen fick efter det bestämma vad vi skulle göra med garnet som blev över.   Det förslag som fick flest röster var att vi … Läs mer

Publicerat i VFU | Märkt , , , | Lämna en kommentar

Vad gör en bildaktivitet till en estetisk process?

Vad är en ledsen form? Vad är en glad form? Vad är en lång form? Vad är en kantig form? Bendroth karlsson (1998) förklarar; för att barn skall kunna gå i dialog med ett material, och undersöka materialet sinnligt och kroppsligt  måste pedagogen använda … Läs mer

Publicerat i Bild | Märkt , , , , | Lämna en kommentar